부산교육대학교

부산광역시와 경상남도 지역의 초등교원 양성 수요를 충족하기 위해 설립되었다. 1946년 부산시에 설립된 부산사범학교가 모체가 되었다. 해방 직후 급격히 증가한 교육 수요와 교원 부족 문제를 해결하기 위한 전국적인 사범학교 설립 흐름 속에서 태어났다.

초기에는 부산대학교에 부속된 형태로 운영되다가, 1963년 교육대학으로 승격되어 독립적인 교원 양성 기관으로 자리 잡았다. 이는 초등교육의 전문성을 강화하고 체계적인 교사 교육을 제공하려는 국가 정책의 결과였다. 지역 사회로부터의 지속적인 지원과 교육 현장의 요구가 설립과 발전에 중요한 역할을 했다.

이 대학의 설립은 당시 한국 전쟁으로 인한 피난민 유입과 인구 증가로 어려움을 겪던 부산 지역의 교육 기반을 확립하는 데 기여했다. 이후 지속적인 발전을 통해 영남 지역 초등교육의 핵심 인재 양성 기관으로 성장하는 토대를 마련했다.

부산교육대학교의 전신은 1946년 5월 31일에 설립된 부산사범학교이다. 이 학교는 해방 직후 급증한 초등교원 수요를 충당하기 위해 설립되었다. 1962년 2월 1일에는 2년제 부산교육대학으로 승격하여 초등교원 양성 기관으로서의 체계를 갖추기 시작했다.

1981년 3월 1일, 4년제 교육대학으로 전환되면서 학사 학위 수여 기관이 되었다. 이후 1993년 3월 1일, 국립대학 체제 개편에 따라 '부산교육대학교'로 교명이 변경되어 현재의 명칭을 갖게 되었다. 2000년대 이후에는 교원 양성 외에도 교육대학원 과정을 확대하고, 평생교육 프로그램을 운영하는 등 교육 서비스의 범위를 넓혀갔다.

주요 변천사를 연표로 정리하면 다음과 같다.

21세기에 들어서는 양산캠퍼스를 조성하여 교육 인프라를 확장했으며, 디지털 교육 환경 구축과 융합교육 프로그램 개발 등 현대 교육 트렌드에 부응하는 변화를 지속하고 있다[3].

부산교육대학교의 초등교육과는 초등학교 교사 양성을 위한 유일한 학부 과정이다. 모든 학생은 초등교육과에 소속되어 전공에 관계없이 초등학교 1급 정교사 자격증을 취득할 수 있는 교직과정을 이수한다.

학생들은 2학년부터 교과교육 영역과 교과내용 영역으로 구분된 전공 트랙을 선택하여 심화 학습을 진행한다. 주요 교과교육 영역은 국어교육, 수학교육, 사회과교육, 과학교육, 체육교육, 음악교육, 미술교육, 실과교육, 영어교육, 윤리교육, 초등교육으로 구성된다. 교과내용 영역은 국어, 수학, 사회, 과학 등의 해당 학문 분야에 대한 심도 있는 내용 지식을 다룬다.

교육과정은 이론과 실기를 겸비하도록 설계되어 있다. 1, 2학년 때는 교직 소양과 기초 전공 과목을 배우고, 3학년 때는 본격적인 전공 심화 과목과 함께 미래교육과 통합교과 수업 설계 방법론 등을 학습한다. 4학년 때는 교육실습과 졸업 연구를 수행하며 현장 경험을 축적한다.

부산교육대학교는 초등교원 양성이라는 본연의 임무를 수행하기 위해 체계적인 교직과정을 운영한다. 모든 학생은 교원자격증을 취득하기 위해 필수적으로 이수해야 하는 교직과정을 이수한다. 이 과정에는 교육학, 교육심리, 교육과정 및 평가, 특수교육학 등 교직 소양과 실무 능력을 기르는 과목들이 포함된다. 또한, 현장 적응력을 높이기 위한 교육실습이 필수적으로 진행된다.

특별과정으로는 다양한 심화 및 부전공 프로그램이 제공된다. 학생들은 본인의 관심사와 진로에 따라 영어교육, 체육교육, 음악교육, 미술교육, 융합과학교육 등의 심화과정을 선택하여 전문성을 강화할 수 있다. 또한, 다문화교육, 창의인성교육, 교육공학 등 시대적 요구에 부응하는 특별 과정도 개설되어 있다.

이러한 과정들은 이론과 실습을 균형 있게 결합하여, 졸업 후 즉시 현장에서 활약할 수 있는 실천적 교사 양성을 목표로 한다. 특히, 부산교육대학교의 교직과정은 교육부와 한국교원대학교의 기준을 충족하도록 구성되어 국가 수준의 질 관리를 받는다.

부산캠퍼스는 부산광역시 연제구 연산동에 위치한 본교 캠퍼스이다. 1946년 개교 이래 부산교육대학교의 중심이 되어 온 역사적인 공간이다. 도시 중심부에 자리잡아 접근성이 뛰어나며, 비교적 좁은 부지에 교육 및 행정 시설이 집중되어 있다.

주요 건물로는 본관인 중앙관을 비롯하여, 강의동, 도서관, 학생회관, 체육관 등이 있다. 캠퍼스 내에는 교직 교육의 상징인 훈민정음 해례본 석각비가 세워져 있다. 부지가 협소하기 때문에 실습을 위한 부속초등학교는 캠퍼스에서 약 1km 정도 떨어진 연산동에 별도로 위치하고 있다[4].

2000년대 이후 교육 여건 개선과 수용 인원 확대를 위해 양산캠퍼스가 조성되면서, 학부 신입생의 전원은 양산캠퍼스에서 1학년 과정을 수학하게 되었다. 따라서 현재 부산캠퍼스에는 2학년 이상의 학부생, 대학원생, 그리고 교직원의 사무 공간이 주를 이룬다.

부산교육대학교의 양산캠퍼스는 경상남도 양산시 물금읍에 위치한 제2캠퍼스이다. 2005년에 개교하여 부산캠퍼스의 수용 인원을 분산하고, 보다 넓은 교육 공간과 첨단 시설을 제공하기 위해 조성되었다. 이 캠퍼스는 주로 초등교육과 2학년부터 4학년까지의 학생들이 교육을 받는 공간으로 활용된다[5].

캠퍼스 내에는 강의동, 실습동, 도서관, 기숙사, 체육관 등 교육과 생활에 필요한 주요 시설이 갖추어져 있다. 특히 교육실습과 연계된 실습 시설과 첨단 멀티미디어 강의실이 설치되어 현장 중심의 교사 교육을 지원한다. 기숙사는 다수의 학생을 수용할 수 있어 원거리 통학생의 편의를 제공한다.

양산캠퍼스는 부산 도심권인 부산캠퍼스에 비해 상대적으로 넓은 부지와 조용한 학습 환경을 갖추고 있다. 캠퍼스 주변은 주거 단지와 자연 환경이 어우러져 있으며, 양산시의 교통 인프라를 통해 부산 및 경남 지역과의 접근성이 확보되어 있다.

부산교육대학교에는 두 개의 부속초등학교가 운영된다. 하나는 부산광역시 연제구에 위치한 부산교육대학교 부산부속초등학교이며, 다른 하나는 경상남도 양산시에 위치한 부산교육대학교 양산부속초등학교이다.

이들 부속초등학교는 예비교사의 교육실습을 위한 핵심 기관으로 기능한다. 교육대학 재학생들은 이곳에서 실제 수업 참관, 부분 실습, 본 실습 등을 통해 교수학습 방법을 익히고 학급 경영의 실제를 체험한다. 또한 교육 연구와 새로운 교수법의 시험 적용을 위한 실험 학교의 역할도 수행한다.

부속초등학교의 학급 구성과 교육 과정은 일반 공립 초등학교와 동일하게 운영되며, 정규 교육과정 이외에도 다양한 특별 활동이 이루어진다. 두 학교는 각각 부산캠퍼스와 양산캠퍼스에 인접해 있어 실습생들의 접근성이 뛰어나다는 장점이 있다.

부산교육대학교 교육박물관은 초등교원 양성 기관으로서의 역사와 교육적 가치를 보존하고 연구하기 위해 설립된 기관이다. 주로 초등교육과 관련된 역사적 자료, 교구, 교과서, 교육 기록물 등을 수집하고 전시한다.

전시품은 크게 역사 자료실과 교육 자료실로 구분된다. 역사 자료실에는 학교의 설립과 발전 과정을 보여주는 문서, 사진, 훈령 등이, 교육 자료실에는 과거부터 현재까지 사용된 교과서, 학습지도안, 교구, 아동 작품 등이陈列되어 있다. 특히 일제 강점기와 광복 직후의 희귀 교과서, 1960-70년대의 시청각 교육 자료 등은 한국 초등교육사의 변화를 살펴볼 수 있는 중요한 자료이다.

이 박물관은 재학생과 교직원뿐만 아니라 일반인과 연구자에게도 개방되어 있으며, 교육사 연구의 장으로 활용된다. 수업의 일환으로 방문한 예비 교사들에게는 교육의 역사적 흐름과 교직의 정체성을 고민해 보는 기회를 제공한다[6].

부산교육대학교 평생교육원은 교원의 전문성 신장과 지역 주민의 평생 교육 기회 확대를 위해 설립된 부속기관이다. 주로 현직 교원을 대상으로 한 재교육 프로그램과 일반인을 위한 평생 학습 프로그램을 운영한다.

교원 대상 프로그램은 초등학교 교사의 역량 강화에 중점을 둔다. 신규 교사 연수, 교과별 심화 연수, 교육공학 활용 연수, 학교 관리자 연수 등 다양한 연수 과정을 개설하여 교육 현장의 변화에 대응할 수 있도록 지원한다. 일부 프로그램은 교육청과 협력하여 운영되기도 한다.

일반인을 위한 프로그램은 지역 사회의 교육 수요를 반영한다. 방학 중 초등학생을 위한 창의력 교실, 학부모 교육, 인문학 강좌, 외국어 강좌, 취미 교양 과정 등을 제공한다. 이러한 프로그램은 대학의 인프라와 교수진을 지역 사회에 개방하는 역할을 한다.

평생교육원의 주요 활동은 다음 표와 같다.

운영은 주로 부산캠퍼스에서 이루어지며, 일부 프로그램은 양산캠퍼스나 지역의 평생학습관과 협력하여 진행하기도 한다. 이를 통해 부산교육대학교는 교원 교육의 거점 기관으로서의 역할과 더불어 지역 사회의 평생 학습 기관으로서의 기능도 수행하고 있다.

부산교육대학교의 수시전형은 매년 9월에서 10월 사이에 모집을 실시하며, 일반고등학교 졸업(예정)자를 대상으로 한다. 전형은 크게 학생부교과전형, 학생부종합전형, 교직적성인재전형으로 구분된다. 학생부교과전형은 고등학교 전 교과 성적을 반영하며, 학생부종합전합은 학교생활기록부의 교과 성적과 비교과 활동(세부능력 및 특기사항, 자율활동, 동아리활동, 봉사활동 등)을 종합적으로 평가한다. 교직적성인재전형은 교직에 대한 적성과 열정을 증빙할 수 있는 서류와 면접 평가를 중심으로 선발한다.

수시모집의 최종 선발은 대부분 서류 평가(학교생활기록부)와 면접 평가를 통해 이루어진다. 면접은 교직에 필요한 인성, 소양, 적성, 태도 등을 평가하는 개별 면접 또는 집단 면접 형식으로 진행된다. 교직적성인재전형의 경우, 교직 관련 활동 경력이나 수상 실적 등을 증빙하는 서류가 중요한 평가 요소가 된다.

모든 수시전형 지원자는 부산교육대학교가 지정한 교직적성 및 인성 검사를 필수로 응시해야 한다. 최종 합격자는 서류 평가와 면접 평가, 그리고 교직적성 검사 결과를 종합하여 결정된다. 수시모집의 정원은 전체 모집 정원의 상당 부분을 차지하며, 매년 모집 요강이 공고되므로 지원 전 공식 홈페이지를 통해 최신 정보를 확인하는 것이 필수적이다.

부산교육대학교의 정시전형은 대학수학능력시험 성적을 중심으로 학생을 선발하는 전형이다. 주로 수능 100% 반영 방식을 채택하며, 일부 전형에서는 학생부 교과 성적을 일정 비율로 반영하기도 한다. 전형은 일반전형과 지역인재전형 등으로 구분되어 운영된다.

정시모집에서는 대부분 초등교육과 단일 학과로 모집을 실시한다. 수능 반영 과목과 비율은 해마다 조금씩 달라질 수 있으나, 국어, 수학, 영어 영역을 주요하게 반영하는 것이 일반적이다. 일부 전형의 경우 탐구 영역이나 제2외국어/한문 영역을 추가로 반영하기도 한다. 지원 자격, 반영 과목, 성적 산출 방식 등 세부 사항은 매년 발표되는 대학별 모집요강을 통해 공지된다.

아래 표는 최근 몇 년간의 정시전형 개요를 보여준다. 실제 지원 시에는 반드시 해당 연도의 공식 모집요강을 확인해야 한다.

정시전형 합격자는 1학년 때부터 교직과정을 이수하며, 졸업 시 초등학교 2급 정교사 자격증을 취득하게 된다. 따라서 전형 지원부터 교사로서의 진로를 명확히 고려해야 한다. 정시 최종 합격자는 수능 성적과 지원자 간의 경쟁률에 따라 결정되는 경우가 대부분이며, 추가 서류나 면접 평가는 일반적으로 실시하지 않는다.

부산교육대학교의 동아리 활동은 학술, 문화, 예술, 체육, 봉사 등 다양한 분야에 걸쳐 활발하게 이루어진다. 이러한 활동은 예비 교사로서의 전문성 함양과 더불어 전인적 성장을 도모하는 중요한 기회를 제공한다. 대부분의 동아리는 학생들의 자발적 참여와 운영에 기반을 두며, 교내 행사나 지역 사회 활동에 적극적으로 참여한다.

주요 동아리 유형은 다음과 같이 구분할 수 있다.

동아리는 정기적인 모임을 통해 활동하며, 매년 개최되는 대학 축제나 동아리 경연대회에서 그 성과를 발표한다. 특히 합창단이나 연극동아리는 교내 공연을 정기적으로 개최하여 캠퍼스 문화 활성화에 기여한다. 체육 동아리들은 타 대학과의 교류전에 참가하거나 교내 리그를 운영하기도 한다.

이러한 동아리 활동은 단순한 취미 생활을 넘어, 향후 교사가 되어 학교 현장에서 창의적 체험활동을 지도하거나 특별활동을 운영하는 데 필요한 실질적인 경험을 쌓는 계기가 된다. 또한 동아리 활동을 통해 형성된 동료 관계와 협동심은 대학 생활의 소중한 자산이 된다.

부산교육대학교의 교육실습은 예비 교사가 실제 초등학교 현장에서 교직 역량을 기르는 핵심 과정이다. 주로 3학년과 4학년에 걸쳐 이루어지며, 부산광역시 및 경상남도 소재의 다양한 협력 학교에서 실시된다. 실습은 관찰 실습, 참여 실습, 수업 실습의 단계를 거쳐 점진적으로 심화된다.

교육실습의 주요 내용은 다음과 같다.

실습생은 지도교사와 대학교 지도교수의 지도를 받으며, 실습 기간 중 정기적인 세미나와 사례 회의를 통해 경험을 공유하고 성찰한다. 실습 평가는 수업 실행 능력, 학생 이해도, 교직 태도 등을 종합적으로 고려하여 이루어진다. 이를 통해 이론으로 습득한 교육학 지식을 현장에 적용하는 실천적 지식을 형성하는 것이 목표이다.